Recomendaciones para la lectura en voz alta

La lectura en voz alta es una de las mejores estrategias para formar lectores. El objetivo es contagiar el gusto por la lectura y los libros, mas que buscar una lectura de comprensiòn, sin embargo es casi seguro que cuando se proyecta esa emoción en los oyentes la comprensiòn vendrá como un agregado . Estas recomendaciones son útiles para que los padres de familia les lean a sus hijos, o para los profesores que desean hacer una lectura a sus alumnos.

Lectura en Voz Alta: Juan Manz y Marco Antonio Campos

Actividades durante una lectura

Es muy saludable que esta fase del proceso lector se lleve a cabo en forma colectiva, en mutua interacción entre el docente y estudiante; aquí cada quien asume su rol: el alumno construye y refuerza sus conocimientos previos en la interacción con el texto; y, el maestro formula preguntas sobre el mensaje escrito y clarifica las dudas que se presentan durante el proceso, Además el docente guiará a los estudiantes para determinar el significado de las palabras, utilizando las claves textuales.

En lo que respecta al vocabulario propiamente dicho, Cooper sugiere algunas actividades como:

• Subrayar algunos términos con mayor dificultad y buscarlos en el diccionario, escogiendo la acepción correcta de acuerdo al contexto que presenta la lectura.
• Relacionar dichos términos comprobar, si están los fundamentales y razonar; igualmente, si falta uno también se debe tener en cuenta la educaciòn del vocabulario del tema.
• Expresar con sus propias palabra giros o frases del texto; es decir, recrearlos.
• Sustituir una palabra por otra más precisa.
• Descubrir si el autor ha inventado o creado alguna palabra. comprobar con la ayuda del diccionario si esa palabra fue inventada por el escritos o si el estudiante desconoce el significado de la palabra.

Para la lectura en voz alta es recomendable:

• Marcar señales que indiquen el tiempo de la lectura, acomodar las bancas en semicirculo, poner una caja de libros en frente de todos de la que se sacara uno, marcar un tiempo especial con el fin de romper el tiempo cotidiano.
• Hacer una pequeña introducción. Platicar por que les gusto la narración del libro que eligieron y que fue lo que mas les gusto.

Actividades antes de la lectura

Según David J: Cooper (1990)

La enseñanza previa del vocabulario permite alcanzar tres objetivos bien definidos:

• Una ayuda para que los alumnos aprendan el significado de las palabra relevantes dentro del texto.
• Una ayuda para que los estudiantes aprendan a pronuncia cualquier concepto clave que pueda causarles dificultades a través de la lectura.
• Una ayuda para que los alumnos desarrollen una reserva de vocabulario significativo que eventualmente habrá de convertirse en vocablo reconocible al instante.

Antes de hacer una lectura en voz alta es conveniente:

• Establecer un dialogo entre el lector y el libro. Si la narración realmente lo motiva, le gusta, concuerda con sus valores y desea realmente compartirlo con otras personas.
• Piense a quien dirige la lectura. Reflexione si les gustara tomando en cuenta sus edad e intereses, considere si comprenderán el lenguaje y los conceptos del texto.
• Planee el tiempo de lectura, si el relato abarca el tiempo que va a destinar en leer en voz alta.
• Practique varias veces la narración que eligió

Como fomentar la lectura

Fomentar los hábito de la lectura es una responsabilidad social y por lo tanto una obligaciòn de estado. Por ello el programa de fomento a la lectura de la Secretaria de Cultura del Gobierno del Distrito federal tiene como objetivo elevar los índices de lectura en todos los niveles de la población a través de la adquisición y consolidación de hábito de lectura. Para lograr lo anterior la Secretarìa de Cultura ha implementado cinco programas dirigidos a fortalecer este objetivo: "para leer de boleto en el metro", "libro club de la ciudad de México", "pubicos específicos", venta itinerante de libros, y "remate de libros". El planteamiento del programa es simple: acercar a la ciudadania a través de estrategias innovadoras y de la generación de espacios para el encuentro con los libros.